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張玉勝
9月10日是我國第32個教師節(jié)。已過“而立之年”的教師節(jié)該如何度過？教育部日前發(fā)文，要求各地有針對性地開展嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金、有償補課等專項治理。這既是針對學校老師發(fā)出的禁令，也是向糾結(jié)于“送禮”的人們敲響了警鐘。
近年來，送禮之風日盛，教師節(jié)也不例外。從賀卡、鮮花到禮品、禮金、購物卡，水漲船高，逐步升級，這既有違尊師重教的 節(jié)日本意，也戕害了教育公平，更污染和敗壞了本當淳樸真誠的社會風氣。過一個不再為“禮數(shù)”糾結(jié)的教師節(jié)，已成包括教師和家長在內(nèi)的社會共識與民眾訴求。
政府有“禁令”。學校是教書育人的圣潔之所，教育公平是社會公平的重要體現(xiàn)。謹防送禮之風染指校園，一直是黨和政府及教育主管部門的鮮明態(tài)度。2014年，教育部出臺《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮金等行為的規(guī)定》，更是為遏制教師收禮明確亮出6條“紅線”，并著重強調(diào)，對違規(guī)違紀的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理。這讓人們對教師節(jié)送禮說不有了底氣。
老師有“心聲”。被譽為“人類靈魂工程師”的教師，是最看重自己人格魅力和師表風范的群體，他們中的絕大多數(shù)是從內(nèi)心反感庸俗的送禮之風的，正如一位老師所言，“收到學生或家長的禮物，開始感覺還是蠻溫馨的，覺得教師是一種受人尊敬的職業(yè)。后來漸漸發(fā)現(xiàn)，這些禮物背后，其實都是家長們焦慮的心”。近年來，各地許多學校都以“公開信”或“提示牌”的方式，向社會喊出“心領(lǐng)家長的情，謝絕禮物和宴請”的心聲。這應(yīng)當被視為當下教師隊伍的主流民意。執(zhí)意送禮顯然是陷老師們于不廉與不義。
家長當“清醒”。曾經(jīng)有一份調(diào)查顯示，88%的受訪者反對教師節(jié)送禮。但高比例的反對緣何難阻教師節(jié)送禮之風的愈演愈烈？“感恩”老師的背后更有著希望自己孩子受到特別照顧的利益驅(qū)動。這其實是與“不輸在起跑線”一樣荒謬的認知誤區(qū)。且不說“有教無類”乃教師職業(yè)本分，送禮無異于看扁老師和把教育當交易，家長更需把“感恩”老師的權(quán)利交還孩子，讓孩子們以自己的方式表達敬意，哪怕是親做的賀卡、自編的短信、稚嫩的祝福，老師都會欣然笑納。
今年教師節(jié)咋過？教育部已列出章法：弘揚尊師傳統(tǒng)，精心組織宣傳慶?；顒?；完善惠師措施，努力保障教師各項權(quán)益；落實強師政策，著力營造成長環(huán)境；保持良好作風，務(wù)實節(jié)儉開展節(jié)慶。為老師、為學生，也為各位家長，更為教育的潔凈與公平，教師節(jié)，請別再為“禮數(shù)”糾結(jié)。
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