微信幾乎成了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的標(biāo)配,微信紅包更是一度點(diǎn)燃了社交世界的激情。然而,微信紅包也是一把雙刃劍,用得好可以增強(qiáng)社交黏度,用不好就會(huì)“傷人傷己”。
最近,遼寧一學(xué)校的老師就把微信紅包用“歪”了。期末考試成績(jī)一出來(lái),遼寧鐵嶺的一老師把成績(jī)表發(fā)到了家長(zhǎng)微信群里,并留言要求家長(zhǎng)發(fā)紅包,凡是不及格的分?jǐn)?shù)要按照一分一塊錢來(lái)發(fā),紅包標(biāo)上“懲罰”二字。實(shí)際上,孩子考試不及格,家長(zhǎng)肯定“內(nèi)心是崩潰的”,如今又要發(fā)“懲罰紅包”,試問(wèn)如何計(jì)算他們的心理陰影面積?這樣的微信紅包未免過(guò)于任性了。
不能冤枉美好的初衷,也不能縱容過(guò)分的言行。按照老師的說(shuō)法,提議家長(zhǎng)在群里發(fā)紅包有多重考慮,歸結(jié)起來(lái)無(wú)外乎三點(diǎn):其一,加強(qiáng)群組中老師與家長(zhǎng)們的互動(dòng);其二,“刺激”考試不及格學(xué)生及其家長(zhǎng)再接再厲;其三,既督促孩子學(xué)習(xí),又加強(qiáng)班級(jí)管理。如此看,老師的想法和初衷都“看上去很美”,但是用“懲罰紅包”的方式表達(dá)出來(lái),顯然變了味。無(wú)論從情理還是規(guī)定出發(fā),老師要求家長(zhǎng)發(fā)紅包屬于“逾界之舉”,家長(zhǎng)不認(rèn)可、學(xué)校不同意、教育主管單位也不允許。
教育管理的方式方法需要?jiǎng)?chuàng)新,關(guān)鍵不在于手段如何跟上時(shí)代,更在于是否具備適應(yīng)性和可及性。正如該校一位負(fù)責(zé)人所言,“每個(gè)班主任都有自己管理班級(jí)的新點(diǎn)子、新方法”,這樣的嘗試值得點(diǎn)贊、鼓掌。不過(guò),能否用紅包的形式、是否用張貼成績(jī)的手段,都值得商榷。而這并非教育管理過(guò)程中的孤例,諸如大學(xué)老師發(fā)口令紅包點(diǎn)名、微信點(diǎn)名、刷臉點(diǎn)名等,都曾一度引來(lái)爭(zhēng)議。不難發(fā)現(xiàn),“新技術(shù)+教育”有可能出現(xiàn)像慕課這樣的共享教育典范,也可能出現(xiàn)像“懲罰紅包”這樣的尷尬嘗試。事實(shí)證明,不考慮學(xué)生及家長(zhǎng)的可接受度和可適應(yīng)性的教育管理創(chuàng)新,很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果,也意味著所謂“教育創(chuàng)新的可及性”為零甚至是負(fù)數(shù)。
“一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),猶如陽(yáng)光和空氣決定萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣,直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。”高校如此,中小學(xué)更是如此。教育是一個(gè)系統(tǒng)性工程,包括教育改革和教育創(chuàng)新在內(nèi)的任何教與學(xué)、學(xué)與思、思與辨的活動(dòng)都要做到精細(xì)、有序、科學(xué)。改革不能隨意,創(chuàng)新不能任性,嘗試不能走偏,這樣才能讓老師、學(xué)生與家長(zhǎng)在共同獲得知識(shí)教育的同時(shí),收獲品格教育,“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”也不會(huì)淪為一句空話。(作者為人民日?qǐng)?bào)評(píng)論部李洪興)
http://m.ssscomputing.com/uploadfile/2017/0117/thumb_150_105_20170117114001336.jpg
掃描二維碼關(guān)注
延吉新聞網(wǎng)官方微信公眾平臺(tái)
|