數(shù)據(jù)來源:人民網(wǎng)強(qiáng)國論壇 張芳曼制圖
幼升小要考試、小升初要派位、中考競爭激烈、高考成了獨(dú)木橋……孩子的每一步成長,似乎都面臨激烈競爭,這也讓家長的焦慮與日俱增。家長為什么焦慮?焦慮會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些影響?在“六一”國際兒童節(jié)即將來臨之際,記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。
升學(xué)壓力大,學(xué)生要會(huì)“十八般武藝”
5月還沒過完,北京就已經(jīng)三十七八度了。晚上,家住海淀區(qū)的張先生夫婦都顧不上散步納涼,守在女兒身邊。“孩子作業(yè)太多,除了老師布置的,還有課外輔導(dǎo)班的作業(yè),每天都要到九十點(diǎn)才能做完。”張先生說,孩子的成績光靠課堂不行,回家還得加把勁。
女兒還有兩年小升初,現(xiàn)就讀于海淀區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)。據(jù)張先生介紹,小升初的時(shí)候,如果孩子不是藝體特長生,就只能按派位分學(xué)校。據(jù)了解,海淀區(qū)小升初有兩次派位機(jī)會(huì),一次是優(yōu)先派位,如果能參加優(yōu)先派位就可能上到學(xué)區(qū)里最好的幾所初中。
張先生給記者看了一份《2014年海淀區(qū)小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平賦值表》,其中榮譽(yù)稱號(hào)、語數(shù)外成績、音體美成績、藝術(shù)特長、學(xué)生干部等都是加分項(xiàng)目。學(xué)校按照此表打分,得分較高的學(xué)生才有資格參加優(yōu)先派位。
“雖然有些學(xué)校不錯(cuò),但也有一些初中據(jù)說很差。”張先生表示,不敢讓自己的孩子去這種學(xué)校,努力也要讓孩子擠進(jìn)優(yōu)先派位名單。
與張先生不同,孩子在河北省唐山市燕京小學(xué)讀五年級(jí)的劉女士這個(gè)時(shí)候還算輕松。劉女士告訴記者,自己孩子根據(jù)劃片入學(xué)的原則能上到不錯(cuò)的初中。不過劉女士也說,在培養(yǎng)興趣愛好方面,自己和孩子還是有一些矛盾:“我確實(shí)希望孩子能培養(yǎng)一兩樣特長,孩子現(xiàn)在在學(xué)鋼琴和畫畫,有時(shí)候會(huì)有些抵觸。”
劉女士告訴記者,她身邊也有一些很焦慮的家長,主要是因?yàn)楹⒆拥膽艨诓辉诶硐胫袑W(xué)的學(xué)區(qū)內(nèi)。“現(xiàn)在還是有一些好中學(xué)會(huì)偷偷搞內(nèi)招,但孩子的成績得好。所以那些家長不得不逼著孩子學(xué)習(xí),如果孩子成績有波動(dòng),家長的情緒就會(huì)非常不好。”劉女士說。
焦慮普遍,惡化或成心理疾病
中國青少年研究中心組織的調(diào)查顯示,83.6%的中學(xué)生家長要求孩子考到班級(jí)前15名,小學(xué)家長的期望更高。而在北京市石景山區(qū)某幼兒園任教的張女士說,雖然很多小學(xué)取消了幼升小的面試,但其所在幼兒園大班的所有孩子都有課外班,如口才、認(rèn)字、心算、各種類型的畫畫、樂器和各種運(yùn)動(dòng)。此外,還有1/4左右孩子去上幼小銜接班,提前學(xué)習(xí)拼音、算術(shù)等小學(xué)知識(shí)。
中國青少年研究中心副主任孫云曉表示,為了達(dá)到理想目標(biāo),不少家長想方設(shè)法讓孩子上各種課外補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班。
唐山市某小學(xué)老師孫女士告訴記者,除了有“學(xué)本領(lǐng)長見識(shí)”的想法,部分家長還抱著“別的孩子學(xué)了,我家孩子也要學(xué)”的態(tài)度。“有的孩子,平時(shí)跟上課堂的學(xué)習(xí)可能已經(jīng)比較吃力了,但還在外面學(xué)著各種各樣的東西,最后什么都沒學(xué)好,家長還會(huì)抱怨,孩子什么都做不好,其實(shí)想想,這恰恰是家長焦慮導(dǎo)致的。”孫女士說。
人民網(wǎng)強(qiáng)國論壇近期開展的一項(xiàng)調(diào)查顯示,在有子女的被調(diào)查者中,92.8%認(rèn)為自己對(duì)孩子的成長、教育存在焦慮。而在全部被調(diào)查者中,98.6%認(rèn)為身邊有家長存在焦慮現(xiàn)象。
上海同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院人文醫(yī)學(xué)與行為科學(xué)教研室主任趙旭東介紹,焦慮是一種很正常的情緒,但是如果焦慮程度比較嚴(yán)重,就成了焦慮障礙,即臨床問題。“最近幾年,我們接診的家長越來越多,并且其焦慮的程度也越來越嚴(yán)重??梢哉f,家長焦慮已經(jīng)成了一種非常普遍,且愈演愈烈的現(xiàn)象。”趙旭東說。
父母焦慮緩解,孩子才能勇于迎接挑戰(zhàn)
談到孩子的壓力,多位受訪教師表示,由于升學(xué)的壓力,家長會(huì)對(duì)孩子成績有要求,進(jìn)而給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班,帶來子女的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與精神壓力。而家長則普遍表示,自己的孩子學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,也不夠認(rèn)真,孩子與家長間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾。
1999—2010年全國少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查顯示,1999年,近半數(shù)的中小學(xué)生學(xué)習(xí)超時(shí)、睡眠不足。到2010年,近八成中小學(xué)生學(xué)習(xí)超時(shí)、睡眠不足。
兒童心理學(xué)家林紅介紹,青少年時(shí)期的孩子跟家長的交流不太順暢,他們中一部分會(huì)因?yàn)榧议L給他們過大的壓力產(chǎn)生反彈,產(chǎn)生逆反心理或行為。此外,在很多情況下,孩子會(huì)把家長的要求內(nèi)化為自己的要求,而這種要求如果超出了孩子自身的能力范圍,則會(huì)帶來極為嚴(yán)重的心理問題。
采訪中,多位專家表示,家長焦慮在一定程度上能夠推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,但是隨著競爭的不斷加劇,這種焦慮狀態(tài)愈發(fā)嚴(yán)重,會(huì)逐漸影響到家庭關(guān)系與孩子的獨(dú)立發(fā)展。
對(duì)此,中央教育科學(xué)研究所研究員程方平表示,長期以來“不想讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)應(yīng)該適時(shí)得到改變。他解釋說,我國在發(fā)展教育過程中,對(duì)均衡發(fā)展重視不夠,一些所謂的重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班級(jí)的出現(xiàn),就是典型的代表。“取消重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校,實(shí)現(xiàn)教師流動(dòng)、推動(dòng)規(guī)范入學(xué),教育不公平消失了,家長焦慮也就緩解了。”程方平說。
而在心理層面,趙旭東告訴記者:“家長緩解焦慮,才能讓青少年勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、坦然承擔(dān)失敗。這樣,才是健康的發(fā)展。”
【本網(wǎng)責(zé)編 付亞男】
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