在發(fā)出高考加分造假誰來查質(zhì)疑的同時,也許我們更該反思一下高考加分制度本身的漏洞
遼寧本溪高級中學(xué)87名體優(yōu)生加分涉嫌造假；河南漯河高級中學(xué)今年有74名學(xué)生獲得高考體優(yōu)加分也被公眾質(zhì)疑。假加分、蹭加分、買加分,甚至有家長直接出錢辦賽事給孩子買冠軍……近年來,體育加分亂象頻出,已經(jīng)成為教育公平的攔路虎,極易成教育腐敗重災(zāi)區(qū)。(7月3日《北京晨報》)
一所學(xué)校加分考生竟占全省十分之一,一所學(xué)校的一個年級竟然擁有36名足球特長生,倘若不是數(shù)量上實在對比鮮明,“學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系,家長掏錢辦證,足球4萬游泳8萬”的體優(yōu)生加分造假黑幕,大概都不會被曝光吧?雖然教育部表示加分項目大幅減少,具有加分資格的考生由5萬人減至3萬人,但是,只要高考加分通道仍然存在,造假現(xiàn)象也許就不會停止,而且想必不會是個案,被曝光的很可能只是冰山一角。
在發(fā)出高考加分造假誰來查質(zhì)疑的同時,也許我們更該反思一下高考加分制度本身的漏洞。目前,我國高考加分政策可分為照顧性加分和鼓勵性加分兩大類。照顧性加分包括烈士子女等；鼓勵性加分,是指特長突出或作出卓越貢獻(xiàn)的考生,如體育特長生等。前者看的是身份證,后者看的是榮譽(yù)證。具體到加分造假,諸如二級運(yùn)動員之類證書是可以造假的。
尚未開考,就可以手握加分,這是有條件的家庭之所以對加分造假趨之若鶩的緣由所在。而且,所有的加分都是硬通貨,絲毫沒有使用上的限制——在我看來,這是一種粗放式的高考加分管理。除烈士子女等極少數(shù)加分項目外,絕大多數(shù)的加分項目都應(yīng)該有具體適用的使用條件,這是避免高考加分造假、促進(jìn)加分公平的關(guān)鍵所在。比如,體優(yōu)生加分應(yīng)該只在報考相應(yīng)專業(yè)時適用。
高校對體育加分考生缺乏強(qiáng)制性規(guī)定,學(xué)生加分進(jìn)入大學(xué)后是否加入專業(yè)隊繼續(xù)訓(xùn)練全憑自覺,造假被查出來的概率本身又是如此之低,那么,有條件的人家,為什么不去造假搞加分呢?試想一下,如果體優(yōu)生加分不是在提檔時無限制地直接加,而只在報考高校招生目錄中明確可以適用加分的相應(yīng)專業(yè)時才可使用,造假的動力是否會因此減少?提檔時不直接加分,錄取相應(yīng)專業(yè)時才加分,這是鼓勵性加分項目應(yīng)該走的精細(xì)化之路。
高考加分關(guān)系到千萬考生的切身利益,要做到公平公正,不僅要在加分資格獲取環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)督,同樣需要在加分使用環(huán)節(jié)增加限制,讓粗放式的加分變成精細(xì)化的加分——高考不能一考定終身,高考加分更不能一加定終分。
【本網(wǎng)責(zé)編 付亞男】
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